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第2章 作业是什么？？？（第3页）

【林尽……从口入。初极狭……开朗。土地……鸡犬相闻。其中……黄发垂鬓，并怡然自乐。】李老师看着这狗啃一样的字皱了皱眉，也没说什么红笔在黄发垂髫那句停顿了一下：这段翻译的还不错，嗯…这个至少知道是写老人小孩。

隔了一会，抬头:“嗯，今天作业完成的还可以，继续保持，就是这个字啊，得练练了。还有，下次早点到，不要我都到了你还在外面，去坐下吧。班长上来领读。”

早自习结束后，姜羡瞄到坐她旁边的陈薇的字迹工整的作业，以及课本上那些密密麻麻的注释，让她更是无地自容，开学还是有那么久了，她的课本都还八成新，有点磨损还是为了装作在听课的样子，上课的时候有的时候翻了一下。

她不自觉咬了咬自己的指尖，下定决心要认真听讲。数学课上，她强迫自己盯着黑板，可老师的讲解像天书一样钻进耳朵又溜走。

“k代表斜率，b是截距……”她小声重复着，可笔尖在纸上画出的函数图像歪歪扭扭，像条垂死挣扎的毛毛虫。

回到家，她摊开作业本，盯着题目发呆。明明上课听了，怎么还是不会？她烦躁地抓了抓头发，毁灭吧！这破玩意儿！！！

【任务进度评估（第二天）：

语文：70%（仍需巩固提升）

数学：10%（严重滞后，需紧急加强）

英语：20%（无明显进展，警惕停滞）

综合完成度：33%。

警告！宿主当前综合进度严重低于合格线！剩余24小时内，若完成度未突破50%，总任务将直接判定为失败！】系统的电子音陡然加重，每一个字都像冰冷的秤砣砸在姜羡的心尖上，震得她呼吸一滞。

【附：当前教师满意度监测

语文老师：50%（基础认可）

数学老师：30%（存在显着疑虑）

英语老师：30%（存在显着疑虑）

优化建议：主动寻求教师答疑可高效破解当前困境。既能切实解决作业疑难，亦有概率同步提升教师对您的关注度与满意度。】

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